Klub Waldom je tvorený rodičmi a ich deťmi. Spoločne vytvárame priestor pre zdravý vývoj dieťaťa a zároveň pracovný priestor pre rodičov na homeoffice. Malí aj veľkí tak môžu plniť svoje pracovné povinnosti, umelecky a remeselne sa rozvíjať, tvoriť priateľstvá, ale sa aj dozvedať nové veci a rozširovať svoj rozhľad. Pre deti na domácom vzdelávaní (si)organizujeme zážitkové workshopy k rôznym témam a pre dospelých prednášky či sebarozvojové aktivity. Spája nás vôľa vychovávať deti podľa princípov waldorfskej pedagogiky a prehlbovanie jej poznania.
Pedagogika hlavy, srdca a rúk
Svet sa neskladá z izolovaných javov, naopak je rozmanitou spleťou ich vzťahov. Preto nestačí učiť fakty – hlavu, ale je nutné spoznávať vzťahy medzi nimi, ako aj medzi mnou samým a danými javmi – prostredníctvom citu či srdca. Moje poznatky sa stávajú súčasťou mňa samého, mojím “vlastníctvom”, keď to, čo som sa naučil, dokážem precítiť a tiež aplikovať do praxe. Vykonať vlastnými rukami. Keď je v učebnom procese zapojená nielen hlava, ale aj srdce a ruky, vtedy sa učí celý človek, vtedy je učenie celostné.
Vnútorná motivácia miesto vonkajšej
Ak má dieťa možnosť zaoberať sa tým, čo ho skutočne oslovuje, zároveň dostáva možnosť spoznávať to rozmanitými spôsobmi, potom sa neustále podnecuje živý záujem o učivo a vnútorná motivácia.
Spolupráca, nie súťaživosť
Schopnosť kooperovať je dôležitým atribútom kvalitného života jedinca v spoločnosti, ako aj pracovného zaradenia. Učíme sa teda každý svojím dielom prinášať svoje kvality ostatným tak, aby sme spoločne uspeli a zároveň sa od ostatných učíme to, v čom nás (zatiaľ) prevyšujú. V neskoršom veku deti pravdaže pracujú aj individuálne, nie však s cieľom poraziť, ale obohatiť druhých.
Zdravý rytmus dňa
Jednotlivým témam sa deti venujú v blokoch, nie len v izolovaných krátkych časových úsekoch. To im umožňuje prirodzene sa naladiť na spoločnú prácu, ponoriť sa do hĺbky problematiky a pokojne prácu uzavrieť. Pritom sa strieda vlastná aktivita a pokojné načúvanie, napätie pri riešení úloh a uvoľnenie pri umeleckej činnosti. To vytvára zdravý rytmus počas dňa, ktorý dieťa psychicky nevyčerpáva.
Od zážitku k poznatku
Dieťa sa učí rozprávať, pretože zažíva reč. Snaží sa vzpriamiť a chodiť, pretože zažíva, že ľudia kráčajú vzpriamení. Prečo by to malo byť inak napríklad s fyzikou? Zážitkom dieťa získava vzťah k danej problematike a prostredníctvom záujmu sa budí zvedavosť a vôľa porozumieť.
Slovné hodnotenie a podpora
Učenie sa novým veciam je proces, ktorý má svoje zákonitosti priebehu. Niekto ho ukončí rýchlejšie, niekto pomalšie. Nekončí však „známkou“. Ukončený je vtedy, keď dieťa obsah zvládne. Hodnotí sa len vlastný pokrok dieťaťa podľa jeho vlastných možností, neporovnávame jednotlivé deti v skupine.
Primeranosť veku
Každý vývojový krok dieťaťa má svoje špecifiká a tie si vyžadujú aj špecifický prístup pri výchove a učení sa. Poznáte to, ak niečo platilo, keď malo dieťa štyri roky, v šiestich to už neplatí. Zmysluplná náplň a postupnosť vzdelávania vychádzajú v ústrety potrebám detí v danom ročníku.
Vzťah ako základ
Základom dobrej atmosféry v spoločenstve sú hlboké vzťahy a dôvera, medzi ľuďmi – medzi deťmi a dospelými okolo nich. Dobré vzťahy pomáhajú preklenúť aj náročnejšie chvíle v živote. Považujeme ich za nosný prvok dobrej spolupráce a spolužitia.
Radi Vás informujeme o našich nadchádzajúcich akciách. Nech sa páči, prihláste sa na odber.
Klub Waldom
Kukučínova 26
831 01 Bratislava.